4.2.1. Общая характеристика принципов воспитания военнослужащих
Принципы воспитания военнослужащих – это исходные педагогические положения, служащие руководящими нормами для офицера, командира (начальника) как воспитателя. В своей совокупности они определяют направленность, содержание, организацию и методику воспитательного процесса в подразделении.
В них сконцентрированы и обобщены многолетний опыт воспитания военнослужащих и результаты его научных исследований. Принципы воспитания объективны по содержанию, но субъективны по форме. Поэтому знание их требований, закономерностей процесса, которые они отражают, позволяет командиру (начальнику) сознательно и творчески решать задачи воспитания воинов, систематизировать и упорядочивать свою деятельность, осуществлять ее педагогически обоснованно, уверенно достигая поставленной цели. Соблюдение принципов воспитания позволяет прогнозировать развитие воспитательного процесса в подразделении.
Анализ теории и практики воспитательной деятельности позволяет определить систему принципов воспитания военнослужащих:
• целенаправленность всех воспитательных взаимодействий, влияний и воздействий;
• гражданско-патриотическая и военно-профессиональная направленность воспитательной деятельности;
• гуманизм и демократизм в решении задач воспитания;
• воспитание в различных видах деятельности военнослужащих (учебной, служебной, боевой, хозяйственной, общественной и др.);
• воспитание в воинском коллективе и через коллектив;
• проявление в процессе воспитания единства высокой требовательности, уважительного отношения к личности военнослужащего, постоянного внимания к его нуждам, запросам, потребностям;
• индивидуальный и дифференцированный подход к личности, группе и коллективу;
• обеспечение в процессе воспитания единства слова и дела, научной теории и практики;
• единство, согласованность и преемственность воспитательных воздействий;
• обеспечение единства воспитания, самовоспитания и перевоспитания;
• целенаправленное стимулирование воспитательной деятельности и проявления военнослужащими высокого уровня воспитанности;
• комплексный подход к воспитанию с учетом активного функционирования всех его элементов.
Все перечисленные принципы процесса взаимосвязаны и взаимообусловлены, хотя каждый из них обладает относительной самостоятельностью и своим уровнем отражения в практической воспитательной деятельности.
Давая характеристику тому или иному принципу воспитания, важно учитывать, что каждая идея, заложенная в нем, есть отражение одной или нескольких закономерностей. Сущность же их раскрывается и реализуется на практике в виде требований и педагогических правил. Принципы воспитания как бы позволяют перекинуть мостик из теории в практику. Их совокупность определяется общей целью, задачами и сущностью воспитания.
Принципы воспитания реализуются в практике педагогической деятельности через систему требований и правил:
• ясное и четкое осознание и понимание воспитателями и воспитанниками целей воспитания;
• четкая целенаправленность всех проводимых мероприятий;
• высокий уровень организации воспитательных воздействий;
• целесообразный выбор того или иного средства, метода, приема воспитательного влияния;
• связь воспитательной деятельности с жизнью, с конкретными задачами, которые решают военнослужащие, с условиями их службы;
• настойчивость и упорство в достижении воспитательных целей;
• целеустремленность в формировании у военнослужащих положительного отношения к цели воспитания;
• объективная, всесторонняя и постоянная оценка результатов воспитания каждого военнослужащего и т. д.
Представим краткую характеристику каждого из вышеуказанных принципов, а также основных требований и правил их реализации в воспитании военнослужащих.
