- ОТ АВТОРОВ
- 1. ИСТОРИЯ И ОБЩИЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИКИ
- 1.1. Истоки происхождения педагогики и этапы ее развития
- 1.2. Развитие отечественной педагогики
- 1.3. Общие основы педагогики
- 1.4. Цели образования и воспитания
- 2. ВОЕННАЯ ПЕДАГОГИКА КАК ОТРАСЛЬ ПЕДАГОГИКИ
- 2.1. Военная педагогика как наука
- 2.2. Становление и развитие военной педагогики
- 2.3. Военно-педагогический процесс как система
- 2.4. Методы исследования в военной педагогике
- 3. ВОЕННАЯ ДИДАКТИКА (ТЕОРИЯ ОБУЧЕНИЯ ВОЕННОСЛУЖАЩИХ)
- 3.1. Общая характеристика процесса обучения военнослужащих
- 3.2. Принципы обучения военнослужащих
- 3.3. Дидактические теории и концепции в обучении военнослужащих
- 3.4. Методическая система обучения военнослужащих (методы, формы обучения и виды учебных занятий)
- 3.5. Технологии обучения
- 3.6. Подготовка и проведение занятий по предметам боевой подготовки
- 4. ТЕОРИЯ ВОСПИТАНИЯ ВОЕННОСЛУЖАЩИХ
- 4.1. Цели, содержание, направления воспитания военнослужащих
- 4.2. Принципы воспитания военнослужащих
- 4.3. Методы воспитания военнослужащих
- 4.4. Воинский коллектив как субъект воспитания
- 4.5. Воспитание культуры взаимоотношений военнослужащих
- 4.6. Воспитание у личного состава высоких морально-боевых качеств
- 4.7. Индивидуально-воспитательная работа с военнослужащими
- 4.8. Самовоспитание военнослужащих и руководство им
- 5. ОФИЦЕР – РУКОВОДИТЕЛЬ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ ВОЕННОСЛУЖАЩИХ
- 5.1. Офицер как руководитель педагогического коллектива
- 5.2. Педагогическая культура офицера, ее формирование и развитие
- 5.3. Офицерское собрание как форма воспитания офицеров
- 5.4. Формирование военно-профессиональной компетентности военнослужащих
- 5.5. Принятие решений в педагогической деятельности офицера
- 5.6. Педагогическая диагностика в деятельности военного педагога
- 6. ОСОБЕННОСТИ ВОСПИТАНИЯ РАЗЛИЧНЫХ КАТЕГОРИЙ ВОЕННОСЛУЖАЩИХ
- 6.1. Особенности воспитания офицеров, прапорщиков, сержантов, солдат, военнослужащих-женщин
- 6.2. Воспитание воинской дисциплины, предупреждение правонарушений и поддержание правопорядка в воинских подразделениях
- 6.3. Воспитательная работа с военнослужащими с отклоняющимся поведением
- 6.4. Воспитательная работа с верующими военнослужащими
- СЛОВАРЬ-СПРАВОЧНИК
Похожие книги из библиотеки
Субмарины США «Gato»
ВМФ США стал одним из первых флотов, получивших субмарины. Несколько экспериментальных подводных лодок построил для флота Джон Холланд в конце XIX века. Но сохранить свой приоритет янки не смогли. К концу Первой Мировой войны ни для кого не было секретом, что американские подлодки меньше, медленнее, хуже вооружены и имеют ограниченный радиус действия по сравнению с подлодками любой другой страны, участвовавшей в войне. После завершения Первой Мировой войны резко изменилась стратегическая ситуация в мире. США превратились в одну из мировых сверхдержав. Вместе с тем всем было очевидно, что Версальский договор долго не просуществует. В будущей войне Соединенные Штаты могли столкнуться лишь с несколькими серьезными противниками. Но Великобритания была надежным союзником, Советская Россия была слишком ослаблена революцией и гражданской войной, ее флот оказался практически уничтожен. Оставался один серьезный противник — Япония. Японская империя была молодым и динамично развивающимся государством, агрессивным в отношении к соседям. Казалось, что Япония старается стремительно наверстать упущенное за прежние столетия время. Неизбежно, такая политика приводила к конфликтам со старыми империями, господствовавшими в Азии: Францией, Голландией, Великобританией и, наконец, США. Соединенные Штаты были особенно уязвимы, поскольку их владения на Тихом океане лежали в направлении японской экспансии. Филиппины, Гуам, Уэйк и Гавайи были главными препятствиями для Японии. Соединенные Штаты поспешили обзавестись флотом, который смог бы противостоять растущей морской мощи Японии.
Прим.: Полный комплект иллюстраций, расположенных как в печатном издании, подписи к иллюстрациям текстом.
ПЗРК «Стрела-2»
ПРИКАЗ
ГЛАВНОКОМАНДУЮЩЕГО СУХОПУТНЫМИ ВОЙСКАМИ
№ 02
7 января 1969 г. г. Москва
Ввести в действие Наставление войскам ПВО Сухопутных войск — Переносный зенитный ракетный комплекс «Стрела-2».
Главнокомандующий Сухопутными войсками генерал армии И. ПАВЛОВСКИЙ
В Наставлении излагаются назначение, устройство и действие переносного зенитного ракетного комплекса «Стрела-2», содержание и порядок проведения регламентных работ и технического обслуживания, приемы и правила стрельбы по воздушным целям, а также вопросы боевого применения комплекса.
Содержащиеся в Наставлении указания необходимо применять творчески, сообразуясь с обстановкой, конкретной модификацией комплекса и принятой организационно-штатной структурой.
При эксплуатации переносного зенитного ракетного комплекса необходимо выполнять требования Инструкции по эксплуатации.
[Наставление содержит таблицы.]
Junkers Ju 52
Транспортный самолет Ju-52/3m (drei Motoren, три мотора) стал вершиной развития серии цельнометаллических монопланов, над которыми профессор Гуго Юнкерс работал на фирме Flugzeug- und Motorenwerke A.G. с 1915 г.
Немецкие бронетанковые войска. Развитие военной техники и история боевых операций. 1916–1945
Генерал танковых войск, участник Первой и Второй мировых войн представляет историю создания и развития германских бронетанковых войск в обход решений Версальского договора. Автор прослеживает путь совер шенствования танка, от первых неповоротливых образцов до мощных боевых машин 1945 г., анализирует их возможности и эффективность применения в сражениях. Наряду с историей бронетанковых войск, в том числе создания танковых школ для обучения личного состава, Неринг уделяет большое внимание наиболее значительным по масштабам действий этого рода войск во время Второй мировой войны в кампаниях во Франции, на Балканах, в Северной Африке, Польше и Советском Союзе.